«Мұғалжар ауданының білім бөлімі» ММ
«Мұғалжар жалпы білім беретін орта мектебі» КММ
КГУ «Мугалжарская общеобразовательная средняя школа»

ГУ «Отдел образования Мугалжарского района»

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2023 жылғы 17 наурыздағы № 68 бұйрығындағы нысан бойынша жылдық жұмыс жоспары құрылды. Психологиялық қызметттің 2023-2024 оқу жылына арналған жұмыс жоспары бес бағыт бойынша құрылды. Ол оқушыларды диагностикалау, дамытушылық, консультация беру, профилактика және психологиялық ағарту, ұйымдастыру-әдістемелік   жұмыстары болып келеді.

Оқушылар жайлы мәлімет-электронды журналға тіркелді, Ерекше білімді беруді қажет ететін оқушылар, өгей әке-аналармен тұратын оқушылар, әлеуметтік статустағы оқушылардың қоры  анықталып, тізімі жасақталды.   

Білім беру ұйымының психологиялық қызметінің құрамы туралы бұйрық

 бекітілді. Мобильді топтың құрамы туралы бұйрық бекітіліп жоспары құрылды.

 Жалпы ата-аналар жиналысында ата-аналардан (заңды өкілдерінен) білім алушыға білім беру ұйымында психологиялық сүйемелдеу көрсетуге келісімі алынып, жоспар бойынша таныстыру жүргізіліп таныстырылды.

1 сынып оқушыларының мектепке дайындығын анықтау мақсатында ата-аналардан «Бала туралы ақпарат алу» (ата-аналардан сауалнама) тақырыбында сауалнама алынды. Ата-аналардың сауалнама нәтижесі бойынша оқушылардың мектепке дайындығы  жақсы, ортадан жоғары деңгейде анықталды.

Бірінші сынып оқушыларының жаңа оқу жағдайларына сәтті бейімделуі үшін әлеуметтік- психологиялық жағдай жасау мақсатында 1 «А» және 1 «Б» сыныптарына топтық "Мектепке саяхат" тренингі өткізілді.

Оқушылардың орта буынға әлеуметтік-психологиялық бейімдеу, өмір сүру кеңістігін олардың өміріне жаңа қосымша мағыналар, мәдени мағыналар енгізу арқылы кеңейту мақсатында 5 класс оқушыларына «Із кесуші» психологиялық ойын өткізілді. Оқушылар аса белсенділік танытып жауаптарды іздеп, мектепті шарлап, кейбір жоғары сынып оқушыларынан,ұстаздардан көмек сұрап барлық сұрақтарға  жауап іздеді.  Ойын соңында екі сыныптың жауаптарының ішінде бұрыстарыда болды, екі класта жылдамдылық танытып 1 ші болып барлық сұрақтарға жауап берді, тексеру қорытындысы бойынша екі сынып тең ұпай жинаады. Балаларға өте қызықты болды, сонымен қатар бұрын соң білмеген сұрақтарына жауап тапты. Соңында  белсендік танытқаны үшін       5 "А" , 5 "Б"  класының командалары ең жылдам із кесуші атағын алды.

          Психикалық дамудың жалпы деңгейін, ойлау, тыңдау қабілетін, үлгі бойынша тапсырмаларды орындау арқылы еркін психикалық қызметін айқындау. Мектепке оқуға психологиялық тұрғыдан дайындығын анықтау мақсатында «М и Н Симаго» әдістемесі бойынша 1 класс оқушыларынан диагностика алынды. Барлығы 28 оқушы қатысты. Соның ішінде жоғары деңгейде 19  оқушы, орта деңгейде  8 оқушы, ортадан төмен деңгейде 1 оқушы анықталды. Жалпы мектепке оқуға дайындықтары даму көрсеткіштері ортадан жоғары деңгейде. Төмен деңгей көрсетіп отырған оқушылар анықталған жоқ. Скрининг нәтижесімен класс жетекші, ата-аналарды таныстыру. Сынып жетекшісі ортадан төмен көрсетілген оқушымен қосымша жұмыстану ұсынылды.

Жас мамандарға көмек көрсету және жас ұстаздар арасында психологиялық ахуал қалыптастыру мақсатында жас мамандар және жас ұстаздар таныстыру тренингі ұйымдастырылды. Мектебімізге математика пәнінен екі жас маман келді. Жас мамандарымыз өздерін таныстырып өтті. Содан соң жалпы жас ұстаздар арасында танысу тренингі өткізілді. Қатысушылар өздері туралы ерекше тұстарын және қоғамдық жұмыстар бойынша атқаратын міндеттерін айтты. Қолдау мақсатында кеңестер айтылды. Ойын жаттығулары қызықты аса белсенділікпен өтті.  Жас ұстаздар арасында ауызбіршілікте тәжірибе алмасулармен бөлісті.

«Қайырымды істер марафоны» атты апталық жоспарына сәйкес, 10 класс оқушыларына Армандар картасын жасау ұйымдастырылды. Армандар картасы-ойға алған арман мен мақсатты жүзеге асыруға көмегін беретін тиімді құрал. Оқушылар аса қызығушылықпен орындады. Бұл жердегі басты нәрсе адам алдымен өз арманынының орындалатынына сенуі керек. Оқушылар картаны жасаған кезде материалдық дүниені 9 секторға бөліп көз алдарына еслестетіп, сонымен қатар арнайы берілген фотосуреттерді қиып,  ақша, мансап, отбасы, бала-шаға, жетістік, білім, саяхат секторлары бойынша жапсырды. 

8 класс оқушыларына өз-өзін ұстай білуге үйрету; басқаларға қиындық туындаған уақытта көмек көрсету мен өзгенің қайғысына, қуанышына ортақтаса алуға үйрету мақсатында «Реніштен арылу» тақырыбында түзету-дамыту сабағы өткізілді. Алғашында оқушылар реніштер қобдишасына ренжіген, көңілі түскен кездерін естеріне түсіріп, қағазға түсірді. Содан соң талдау барысында көбі есімдерін жасыра отырып бөлісті. Реніш сезімін азаю үшін кеңестер берілді. Кей жағдайда ренжіген адамға айту оңайға соқпайтындығын айтты. Оқиғалар бойынша талдау барысында оқушылардың біразы ренжеткен адамға айтқанды тура санады және осы сөз жұбатуға көмектесетінін айтты. Жалпы оқушылар көбіне реніштерімен бөлісе бермейді екен. Бірнеше кеңестерден сабақ алғандай болды. Реніштен арылу арқылы босаңсу, жеңілдеуді түсінді. Кей жағдайларда орынсыз ренжігендерін түсінді

6-7 класс оқушыларынан бойындағы агрессивтілікті анықтау мақсатында «Вагнер» қолдары суреттік әдістемесі алынды. Барлығы 57 оқушы қатысты. Нәтижесінде төмен өлшем 6 оқушы, орта өлшем 2, қалыпты 49 оқушы, оқушылардың бойында  агрессияға бейімділігі жоғары оқушылар анықталған жоқ.

Қауіптен бас тартқан жағдайдағы әлеуметтік дағдыларды дамыту; Бақылау және өзін-өзі қадағалау сәттеріндегі дағдыларды дамыту; Қарым-қатынастың вербальды және басқа құралдарды дамыту; Әлеуметтік ықтимал қауіпті жағдайларды айыры білу қабілеттерін қалыптастыру; Әлеуметтік қауіп жағдайларындағы іс-әрекет амалдары туралы көріністерді дамыту мақсатында  «Қауіпті жағдайлар. Сыпайы бас тарту» тақырыбында 6 класс оқушыларына дамытушылық сабағы жүргізілді.

8-11 кластардан өмір қауіпсіздігінің алдын алу, қорқыныш, стресс, депрессия деңгейін анықтау мақсатында Дасс сауалнамасы алынды. Барлығы 77 оқушы қатысты. Депрессия, үрей, күйзеліс шектеулерінің жоғары деңгей шкаласы бойынша 10 оқушымен жартылай сұхбат жүргізілді. Анықталған оқушылармен жартылай құрылымдағы сұхбат жүргізілді. Сұхбаттасу барысында аутодеструктивті мінез-құлық анықталмады. Мәселелерге байланысты кеңес берілді.

Оқушылардың мектепке бейімділігін, мотивациясын анықтау мақсатында Лусканова әдістемесі алынды. 5 кластардан 32 оқушы қатысты, оның ішінде бейімділігі жоғары деңгейде 4 оқушы, орташа деңгейде 10 оқушы, ішкі мотивациясы бойынша 16 оқушы, сыртқы мотивациясы басым 1 оқушы, төмен деңгейде 1 оқушы анықталды.  10 кластардан 17 оқушы қатысты, оның ішінде жоғары деңгейде 3 оқушы, орташа деңгейде  6 оқушы, ішкі мотивациясы бойынша 8 оқушы анықталды. Класта мектепке мотивациясы төмен оқушы анықталмады. 

Жас мамандар туралы мәліметтер қорын жинақтау және жұмысқа ынтасын анықтау мақсатында математика пәнінен жаңадан келген мамандардан сауалнама алынды.  Нәтижесі бойынша педагогикалық мансабының дамуын арттыратын, тәжірибелік сапасын жоғары бағалайтыны, жұмысына толық көңілдері толатындығы анықталды.

«Инабат» қыздар клубының 8-11 кл оқушыларына «Ерте жүктіліктің алдын алу» тақырыбында кездесу ұйымдастырылды.  Жас жеткіншектер арасындағы ерте жүктіліктің алдын алу жастардың Адам тәрбиесі мен Қоғам тәрбиесіне байланысты көзқарастарын дұрыс қалыптастыра отырып, болашақта ұрпақ қамын, ұлт тағдырын ойлайтын қоғамның мүшесі болуларына жағдай жасау, ерте жүктіліктің алдын алу мақсатында түсініктеме беру.  Әлемде, жалпы елімізде болып жатқан келеңсіз оқиғалардың алдын алу және қыз балалар арасында кездесетін ерте жүктілік, оның денсаулыққа қаншалықты зиян екендігін түсіндіре отырып ақыл-кеңестер айтылды. Жиналыс ашық түрде өткізілді. Қыздар көкейінде жүрген сұрақтарын қойды. Сенің болашағың сенің қолыңда! тақырып аясында бейнеролик көрсетіліп, тақырып аясында талқыладық.

Балалардың құқық туралы түсінігін қалыптастыру; • топ жұмысын балалардың өздерінің қорытындылауы үйрені мақсатында 5-7 класс оқушыларына  «Менің құқықтарым» тақырыбында түзету-дамыту сабағы өткізілді. Қаралған құқықтар: Өмір сүру құқығы. Зорлық-зомбылықтың кез келген түрінен қорғану құқығы. Оқу құқығы. Баланың өзі сенім артатын ересек адамнан, дәрігерден, полицейден, ұстаздан көмек сұрау құқығы. Төңірегіндегілердің сый-құрметіне бөлену құқығы. Оқушылар осы құқытар төңірегінде мысалдар келтірді. Есімдерін айту арқылы  туғаннан есім алу құқығы. Бос уақытында демалу құқығын білді. Екі топқа бөліну арқылы өздерінің және өзгенің құқықтары арқылы сурет салып қорғап шықты. Сауалдарға жауап бере отырып қай жерде өздерінің қателіктері арқылы өзгені ренжіткендерін түсінді. Жалпы сынып ішінде рұқсатсыз зат алу, қалжыңдау, жаман сөздер айту сияқты сөздер өзгенің құқығын бұзатынын білді. Өздерінің міндеттерін және өзгенің құқығын бұзбау үшін қол алысты.

1,5 сынып оқушыларының бейімделуін анықтау мақсатында «Менің класым» суреттік тесті алынды. 1 сыныптан 28 оқушы қатысты. Оқушылардың бейімделуі жақсы деңгейде. Ойын позициясы бойынша 1 оқушы анықталды. Класс жетекшісі және ата-анасына ойын позициясы бойынша анықталған оқушының күн тәртібін қадағалау, сабаққа көбірек уақыт бөліп қолдау көрсету ұсынылды. «Мұғалімнен алыста» позициясында тұрған болса – баланың сынып ұжымына бейімделуінде қиындығы бар оқушыны топқа тарту. 5 сыныптан 32 оқушы қатысты. Оқушылардың бейімделуі жақсы деңгейде. Ойын позициясы бойынша 1 оқушы анықталды. Класс жетекшісі және ата-анасына ойын позициясы бойынша анықталған оқушының күн тәртібін қадағалау, сабаққа көбірек уақыт бөліп қолдау көрсету ұсынылды.

Өзіне деген жағымды (позитивті) қарым-қатынасты дамыту; Рефлексияны дамыту; Тәлім алушылардың сенімділік сезімін көтеру мақсатында 10-11 класс оқушыларын «Мен өзімді мақтай аламын» түзету-дамыту сабағаы өткізілді. Оқушылар өздерін жақсы қасиеттерін айтып мақтауда еркін сезінбеді. Оның ішінде ер балалар. Келесі өткен, осы, келер шақ бойынша ойларын ашық жазды. Яғни жазу барысында өздерінің өзгерістерін байқады. Сонымен қатар өзгерістің әсерін түсінді. Бір-бірлеріне мақтау сөз, қошемет көрсету арқылы жағымды қарым-қатынас орнатты.   Өткен шақтағы өздерін жаза отырып келер шаққа сенімділікпен қарады.

ҰБТ - ге дайындау кезінде оқушылардың өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру, өзін-өзі бақылауын,  көңіл-күйін көтеру мақсатында 11 класс  «ҰБТ-ға психологиялық дайындық» тақырыбында тренинг өткізілді.

 Оқушыларға ҰБТ-ны өткізу үлкен жауапты шараға айналғанын айтылды. Нақты дайындалу кезіндегі кеңестер айтылды. Жайлы орын, ыңғайлы уақыт, дұрыс күн тәртібінің мағыздылығына мән беру керектігі. Үздіксіз дайыдықтың нәтижесі болатындығы. Жаттығулар барысында қауіп-қатерлерін айта отырып, соны жеңуге әрекет жасау керектігін түсінді. Поезд жаттығуында өзіне сенімді адам нәтижеге жететінін көрді.  Барлығына берілген нұсқаудың, тапсырманың барлығы бірдей бола тұра, нәтижесіне жету өз қолдарында екенідігін тәжірибе арқылы түсінді.

          Мектепішілік жалпы ата-аналар жиналысында оқушыларымыз, буллинг, кибербуллинг, жыныстық сипаттағы және жалпы зорлық-зомбылыққа тап болған жағдайда қай жерден, кімнен көмек сұрай алады және қатыгездіктің алдын алу бойынша ата-аналарға кеңес беріліп, жадынамалар таратылды.

          Қарым-қатынас деңгейін анықтау мақсатында 5-11 кластар арасында «Социометрия» әдістемесі алынды. Нәтижесі класс жетекшілеріне берілді. Шеттеп қалған оқушылары бар кластарға топқа тарту, қоғамдық жұмыстарға тарту класс жетекшілеріне ұсынылды.

          8-11 класс оқушыларынан темперамент типін анықтау мақсатында «Темперамент» әдістемесі бойынша сауалнама алынып, нәтижесі класс жетекшілеріне таныстырылды.

6-11 класс оқушыларынан оқушылардың құқығын қорғаудағы проблемаларды анықтап және осы мәселе бойынша оқушылардың көзқарасын анықтау үшін «Зорлық-зомбылық туралы мен не ойлаймын» тақырыбында сауалнама алынды. Барлығы 122 оқушы қатысты.

"Қатыгездіксіз және зорлық-зомбылықсыз балалық шақ" атты онкүндік аясында,  9 сынып оқушыларына "Зорлық- зомбылықсыз бала" тақырыбында сынып сағаты өткізілді.

Балалардың логикалық ойлау қабілетінің қызығушылығын арттырып, өз беттілікті, ойлауды, салыстыруды, топтастыруды, өз ойының дұрыстығын дәлелдеуді үйрету мақсатында сергіту жаттығулары ұйымдастырылды. Оқушылар жаттығуларға ас белсенділікпен қатысты. Есімдерді еске сақтау арқылы зейін қоюды, бірінің ойын жалғастырып алып кету жаттығуларын жақсы орындады. Қызығушылықтарын бір-бірлерінен сұрау арқылы, сынып арасында қарым-қатынсаты жақсартуға септігін тигізді.  Жаттығу барысында бірнеше қызықты жайттар болды. Жаттығу барысында  жұппен жұмыс жасап, бірлескен жұмыстың нәтижесін көрді.

          5-11 сыныптар арасында “Азамат” ер балалар клубының жоспарына сәйкес кезекті кездесу өткізілді. Кездесуде ер балалар арасында жәбірлеу, буллингтің, жыныстық қол сұғылмаушылықтың алдын алу бойынша  кеңестер берілді.

Қазақстанда салауатты өмір салтына қол жеткізуде, денсаулықты сақтау мен нығайтудағы басты міндеттің бірі – бала құқығын қорғау, зорлық-зомбылыққа қарсы күрес жүргізу. Оқушыларға жаман әдеттерден бойларын аулақ ұстап, адамгершілігі мол,саналы азамат болып өсуіне ықпал жасау мақсатында 6 класс оқушыларына «Қауіпсіз – мектеп, қауіпсіз балалық шақ» тақырыбында тренинг өткізілді. Оқушыларға зорлық- зомбылық туралы мағлұмат берілді.  Зорлық –зомбылық адам өміріне тікелей әсер ететінін түсіндіру және  жаман әдеттерден бойларын аулақ ұстап, ондай әрекеттерге бармауға тәрбиелеу, адамгершілігі мол саналы азамат болып өсуіне ықпал жасау бойынша кеңестер айтылды. Қауіпсіз орта өзімізден басталатынын түсінді. Сонымен қатар дүниеде бала құқықтарын шектеу, зорлық-зомбылық болмаса адам өмірі, адамзат дүниесі сұлу да, әсем болатынына өздерінің үлестері бар екендігін түсінді.

Біртұтас тәрбие бағдарламасының жоспарына сәйкес, 8-11 класс оқшыларына "Темекіге  қарсы күрес" тақырыбында ақпараттық, түсіндірме жұмыстары жүргізілді. Мақсаты: оқушылар арасында  тәуелділік тудыратын заттардан сақтану, салауатты өмір салтын ұстану. 

Кинезиологиялық жаттығулар арқылы оқушылардың зерделі қабілеттерін,қозғалыс үйлесімділігін, эмоционалды-экспрессивті қозғалыстарын, зейінін, қиялын дамыту мақсатында  «Кинезиологиялық жаттығулар»  өткізілді. Оқушылар кинезиологиялық жаттығудың маңыздылығы мен пайдасын білді. Жаттығу барысында басында жаса алмай қиналып қалды. Әртүрлі жаттығуларды қайталап, нақты назар қойылғаннан кейін жасай түсті.  Осы жаттығуларды емтиханға дайындық кезінде үзілістер арасында,бос уақыттарында жасау ұсынылды. Жаттығу оқушылардың  денсаулығына ғана емес, көңіл-күйіне де күшті әсер берді. Көңіл күйлері көтеріліп қалды.

Адамның отбасында өзін психологиялық сезінуін анықтау мақсатында 5 класс оқушыларынан «Бөтелкедегі қозы» суреттік әдістемесі алынды.

2 кластардан оқушылардың зейін еріктілігін, үлгіге қарап бағытталу шеберлігін, есту арқылы шарттарды қаншалықты дұрыс қабылдау мүмкіндіктерін  анықтау мақсатында «Үйшік», «Моншақ» әдістемелері алынды. Нәтижесі бойынша орта деңгейде орындалды.

Оқушылар арасындағы буллинг, кибербуллинг, агрессия, қатыгездіктің алдын алу, ақпараттандыру мақсатында, «Буллинг, кибербуллинг, қатыгездік» тақырыбында жалпы ата-аналар жиналысында профилактика  және психологиялық ағарту жұмысы жүргізілді. Ата-аналарға кеңес айтылып, ұсыныстар айтылды.

          2-3 класс оқушыларынан таным процестерін анықтау мақсатында диагностика жасалды.

          11 класс оқушыларымен Балалардың өмірге деген көз қарасын қалыптастыру. Бір-бірімен қарым-қатынасын, болашаққа деген үміттерін арттыру. Үрей мен қорқыныштарын төмендету мақсатында «Біз үрейден қалай құтыла аламыз?»  тақырыбында тренинг өткізілді.  Оқушылар өздерінің проблемаларын қағазға бейнелеу арқылы шығарды. Барлығын жазып болған соң оларды жырту арқылы жойды. Өздерінің мәселелерімен және сынама тест кезіндегі қобалжуларымен бөлісті.  Әр саты сайын қиын кедергіден өту арқылы қорқыныштарын жеңуге қадам басуға болатынын түсінді. Нақты қорқыныштарын анықтады, қай уақытта? қашан? неге? сұрақтарына өздері жауап іздеді. Көпір жаттығуы арқылы үрейді жеңуге тырысты. 

            4,9 класс оқушыларының бойындағы қобалжуды арылтып, стрессті жеңуге көмектесу мақсатында «Изотерапия» өткізілді. Оқушыларға өздеріне таңдауға семмитерлиялық үлзгілер берілді. Өздерінің таңдауын алған соң, сол үлгіні өздері қалаған түспен бояу ұсынылды.  Негізінде  сурет бояу арқылы  баланың ішкі әлемін түсініп, оны не нәрсеге алаңдамайтынын байқалды.  Сонымен қатар, бұл әдіс балалардың денсаулығының жай-күйіне қатысты көптеген алаңдаушылықтарын тұрақтандыруға,  балаларға түрлі қиыншылықтар мен стресстерді жеңуге көмектесті, жүйке жүйесін тыныштандырды. Оқушылардың зейіні тұрақталып бір затпен шұғылданудың әсерін сезінді.

5-6 класс оқушыларын ойын арқылы оқушыларды ой өрісін ашу мақсатында  дамыту жаттығулары  өткізілді. «Сүйемелдеу» жаттығуы», «Ақ парақ» жаттығуы, «Дос болайық» жаттығуы, «Шыдамдылық» жаттығуы.  Оқушылар топқа бөлінк арқылы сүйемелдеп отырып тұру жаттығуын жасады. Бұл жаттығу командалық бәрі ым-ишара арқылы орындау керек болатын, оқушылар барынша бір-бірін түсініп орындады. Екі топқа бөліне отыра ақ парақ жаттығуында оқушылар шапшандыққа, ептілікке үйренді. Сынып арасында өздерінің мектепте білдіре бермейтін ерекшеліктерін айта отырып, сыныптастарын жақынырақ тани  бастады және сенімділік орнады. Жаттығу арқылы топ болып өздерін шыдамдылыққа сынап көрді.

     9 класс оқушыларынан Жеке тұлғаның кәсіби бағдарын анықтауға арналған сауалнама алынды. Бейімділікті анықтау үшін дифференциалды-диагностикалық сауалнама сұрақтарына жауап беру арқылы өздерінің бейімділігін анықтады. Оқуышларға нәтижесі таныстырылды.

6-7 класс оқушыларымен компьютерлік ойындар және желілерде тәуелділіктің алды алу мақсатындағ  Профилактикалық әңгіме «Компьютерлік ойындар: пайдасы мен зияны» дөңгелек үстел өткізілді.   Біршама ақпараттардан соң, осы тақарыпта оқушылар ашық алаңда әңгіме басталды. Бұл жер әр оқушы өзінің нақты әлеуметтік желіге, ойындарға қанша уақыт нақты жұсайтындарын жасырмай айтты. Бір-бңрлерңн тындай отырып өздеріне ой салды. Себебі көп уақыт жұмсайтын оқушылар болды. Осы пайдасы мен зияны қатар жүретін желінің зияны шектен тыс қолданудан көптеген ауруларға шалды,ып жатқан адамдар туралы өздері айтып бөлісті. Қазіргі заманның осы желілерде алаяқтардың көбейгенін, оның құрбандарының шегі жоқтығы туралы баяндады. Сонымен қатар желінің сауатты әрі өз пайдаңа жаратып пайдаланудың жемісі мол екенін түсінді.

Ұстаздар арасында ұжым арасында жағымды қарым-қатынас орнату «Мен және менің ұжымым» тақырыбында тренинг өткізілді. Ұжым арасында жағымды қарым-қатынас орнату мақсатында бірнеше ойын-жаттығулары өткізілді. Сүйемелдеу арқылы 4 әріптес бір-бірімен түсінісіп орындауға тырысты. Нәтижесінде бірге бір мезетте отырып тұрып, нұсқаулықты орындап шықты. Таяқшалар мен шар тасу оңай соқпады. Себебі шар жеңіл әрі тез қозғалғыш. Ол тапсырманы топ болып ақылдасы оңтайлы әдісін тапты. Әріптестер арасында бірін-бірі қаншалықты жақсы білетіндерін жазуынан тану арқылы жаттығу жасалды. Бұл жаттығуда 1-2 қателік болды, бірақ көбі дәл тапты. Тренинг соңында ұжымнің ауызбіршіліккке, татулыққа, бір мақстақа жету үшін лабиринт жаттығуы өткізілді.

8-11 кластардан өмір қауіпсіздігінің алдын алу, қорқыныш, стресс, депрессия деңгейін анықтау мақсатында Дасс сауалнамасы алынды. Депрессия, үрей, күйзеліс шектеулерінің жоғары деңгей шкаласы бойынша 5 оқушымен жартылай сұхбат жүргізілді. Анықталған оқушылармен жартылай құрылымдағы сұхбат жүргізілді. Сұхбаттасу барысында аутодеструктивті мінез-құлық анықталмады. Мәселелерге байланысты кеңес берілді.

«Инабат» қыздар клубының 8-10 оқушыларына  жас жеткіншектір арасындағы ерте жүктіліктің алдын алу мақсатында «Ерте жүктіліктің салдары түсіндіру» тақырыбында қыздар жиналысында түсіндірме жұмыстары жүргізілді.Қыздар жиналысында мазмұнға бай, ең бастысы пайдалы болды. Әр тыңдаушы өзін толғандыратын сұрақтарына жауап ала алды, сонымен қатар оқушылар  өзі үшін пайдалы ақпараттар, психологиялық кеңестер алды. 

Орта буын ата-анларына болашақ өмірдегі және педагогикалық жолда әр түрлі оқу-тәрбиелік жұмыстарда кездесетін жағдаяттан шыға білу, басқамен қарым-қатынас мәдениетін сақтау дағдыларын меңгерту мақсатында «Қарым-қатынасты реттеу, өзіндік бағалауын көтеру» тақырыбында топтық кеңес берілді.

7 класс оқушыларына  жағымды көңіл күй өрісін дамыту, қатысушыларды сезімдерін айта алуға және анықтауға дағдылануды үйрету, топтың ынтымақтастығын арттыру мақсатында «Ой, сезім, мінез-құлық» тақырыбында түзету-дамыту сабағы өткізілді. Сабақ соңында оқушылар Менің бұл сабақтан алған тәлімім.... Маған ұнағаны.... Маған ұнамағаны..., Менің естігім, білгім, жасағым келгені... «Аяқталмаған сөйлем» әдісі арқылы сөйлемдерді жалғастырып аяқтады.

6 класс оқушыларына жанжал жағдайларында мінез-құлықтың сындарлы (конструктивті) амалдарын дамыту, сенімділік тәжірибесін толықтыру, құрбыларымен зорлықзомбылықсыз өзара сыйласымды қарым-қатынас жасауға дағдылану мақсатында  «Пікірталас – жанжал емес» тақырыбында түзету-дамыту сабағы өткізілді. Сабақтың қорытынды бөлімінде оқушылар өздерін жаттығу барысында рөлге енгендігін, сонымен қатар соңғы жаттығу бойынша нақты өздерінің өмірінде болған жағдайларымен бөлісті.  Оқушылар құрбы, достары арасында жақсы қарым-қатынас орнату, сенге көшіп кінәлі іздегеннен нәтиже болмайтындығын, жалпы ақылмен шешілген заттың барлығы дұрыс жолға апаратынын түсінді.

9 класс оқушыларына Толеранттылық ұғымын және толеранттылықтың және интолеранттылықтың негізін түсінуге қатысушыларды таныстыру мақсатында «Толеранттылық деген не?» тақырыбында түзету-дамыту сабағы өткізілді. Сонымен қатар оқушылармен толерантты адам болу үшін, қатысушыларға қандай қасиеттер жетіспейтіндіктерін түсінуге мүмкіндік беру мақсатында «Сапқа тұру», «Тұлғаның толеранттылығы және интолеранттылығы», «Сиқырлы сәкі», «Үш жаңғырық (акустика)», «Көктемгі орман» жаттығулары орындалды.  «Толеранттылық ағашы» қорытынды жаттығуымен аяқталды. Қатысушылардың әрқайсысы бір парақтан алып, мектептегі қарым-қатынастар толеранттылық болуы үшін не істеу керектігін жазды.

4 класс оқушыларына қатысушылардың қиын жағдайлардың әсерін саралау мүмкіндіктері туралы «Қиын жағдайлардан не үйренеміз?» тақырыбында түзету-дамыту сабағы өткізілді. Басыңызға қиындық түссе, оның уақытша екеніне сенсеңіз, ол жеңілдей түседі. Бірақ, ешқашан қиындықтан қашуды ойламаңыз. Өйткені, қызметте сатылап өсу секілді өмірде де әр кезеңге өту үшін және қалауыңызға ие болу үшін, жолыңызда кездескен барлық қиындықтан өтуіңіз қажет. Мүмкіндік бір-ақ рет беріледі дегендерге сенбеңіз, өмір ғана бір-ақ рет беріледі. Ал, әрбір қиындық өміріңізді, өзіңізді өзгертуге берілген мүмкіндіктер. Мүмкіндікті пайдалана білу айтылды.

Жалпы ата-аналар жиналысында   Балалар мен жасөспірімдер арасындағы суицидтің алдын алу мақсатында «Аутодеструктивті мінез-құлық» таұырыбында түсіндірме жұмыстары жүргізілді. Тақырып бойынша көптеген ақпараттар мен бейімділіктің белгілері айтылып өтті. Осы шақта балаларымызды ашулы, ренжеулі күйде жалғыз қалдырмаңыздар. Дәл осындай күйде балаңызды сыртқа жібермеңіздер. Балаларыңызбен дос ретінде сырласып, ой пікірімен санасыңыздар. Баланың ойлары, сөздерінің құнды екендігін сезіндіріңіздер. Балаңыз үшін керек уақытта ақыл қосатын, оның қадамдарын айыптамайтын ең жақын адамына айналыңыз кеңестерімен аяқталды.

Орта буын ата-аналарына «Отбасындағы микроклимат және бала тәрбиесі» тақырыбында  профилактика  және психологиялық ағарту сабағы қткізілді.

11 класс оқушыларынан қалыпты жұмыс шегінен асу жағдайында жүйенің тұрақтылығын анықтау мақсатында «Стресс» тест алынды. Нәтижесі қалыпты, сынып жетекшілеріне таныстырылды.

4 класс оқушыларынан зияткерлік даму деңгейін анықтау, оқушылардың ақыл-ой дамуын зерттеу мақсатында, Э. Ф. Замбацявичене әдісі бойынша субтесттер алынды.

2-4 кластар арасында профилактикалық ағарту бағыты бойынша «Бақытты балалық шақ, Қауіпсіздік пен мейірімділік әлемінде» тақырбында ақпараттар беріліп, түсіндірме жұмыстары жүргізілді. Оқушылар өз ойларын ортаға салды.

Облыстық  және аудандық  семинар практикумға қатысып маңызды ақпараттар алынды. Тақырыбы: «Үйретілген дәрменсіздік»,  «Біртұтас тәрбие бағдарламасын жүзеге асыру жолдары және психологиялық қызмет», «Дарын күндері», «Білім беру ұйымдарындағы психологиялық қызметтің ұйымдастырылуы», «Эмоционалды интеллекттің маңыздылығы», «Аутодеструктивті мінез-құлықтың алдын алу»

Аудандық «Үздік психолог кабинеті» қашықтықтан ұйымдастырылған байқауынан ІІ орын. 2024 жылғы қашықтықтан ұйымдастырылған педагогикалық олимпиададан І орын.

Тәуекел топтағы  оқушылар саны:

Мобильді топта тіркелген оқушылар жоқ.

Мектеп психологтары: А.Утегенова, Ж.Жандосов